《我是什么》说课稿

　　《我是什么》说课稿

　　一、说教材

　　这是一篇靠近儿童日子，赋有情味的科普短文。文中选用拟人的办法，以第一人称我的叙说办法，生动形象地介绍了天然界中水的不同形状和对人的利害联络。

　　我把本课的教育方针规划为：

　　１、学生运用电脑自学生字１５个。

　　２、经过多媒体演示开始了解水在天然界中的三态改变。

　　３、能正确、流利、有爱情地朗诵课文。

　　４、激起学生对大天然的爱好，培育学生对天然、科学的探求愿望。

　　其间开始了解水在天然界中的三态改变是本课的教育要点，了解文中第三天然是本课的难点。

　　教育时数计划为一课时。

　　二、说教法

　　本课的教育内容是一篇介绍水的科普短文。水与学生朝夕相处，看得见摸得着，学生联络日子实践，会对天然现象有不同的感触，也会对水在天然界的循环发生稠密的爱好。因为低年级的学生理性知道强于理性知道，以形象思想为主，而我所教育的班级又归于玉林市信息技术条件下的新课程推动项目试验班，班级装置有多媒体电子教育软件，每个学生都有一台电脑，教师能够经过控制台监控学生的电脑，因而在教育中我将从学生实践和班级的有利条件动身，挑选多媒体演示法、自学辅导法、技术练习法和网络沟通法进行教育，潜在的优势如下：

　　１、用多媒体的虚拟化激起学生学习的爱好。杰出的初步是成功的一半，在导入新课时，我将经过多媒体模仿蒸腾试验，以此来调集学生的猎奇心和参加积极性。

　　２、使用多媒体的交互性协助学生学习生字。在学习生字时，学生可经过与电脑的人机交互学习，把握和稳固所学的常识。

　　３、使用多媒体的集成性打破教育。因为学生年纪和常识的约束，他们对许多事物缺少想象力，因而在学习课文时，我运用多媒体的集成性图文并茂，形象地演示水的改变进程，让学生了解了水的三态改变，然后打破了本课的要点。

　　４、

　　三、说学法

　　本课的学习者是小学二年级学生，他们年纪小，好动，猎奇，理性知道强于理性知道，一起，他们思想活泼，求知欲强，以形象思想为主，在学习进程中需求一些直观理性材料，因而，在学法上，我依据学生的特色选用以下几种办法辅导学生学习：

　　１、依据低年级学生猎奇心强的特色，我在导入时经过多媒体摸拟蒸腾试验，再让学生提出问题，带着疑问去读书，这样不光培育了学生的自主发问的才能，还使学生主动地从要我学转变为我要学。

　　２、经过一年的学习，我班的学生现已把握了必定的电脑操作才能，在学习生字时，我让学生自己运用多媒体计算机，使用各种媒体信息进行自学，为学生供给单个化，自主学习的办法，有利于培育学生的自主探求才能。

　　３、在教育水与人们的联络及内容的时分，依据多媒体网络计算机信息量大，方式五光十色的特色，学生在教师的导航下，经过网络索取水做功德和坏事的材料，与我们同共共享、沟通，然后拓宽了学生的常识面，培育了学生搜集信息和处理信息的才能。

　　４、为了杰出点评促进学生开展的功用，在自我检测，稳固开展这一环节巾，学生经过留言板的方式进行反应，评一评自己或别人在本课学习中的收成与表现，培育了学生对学习进行反思的才能。

　　四、说教育进程

　　教育进程

　　规划思路及多媒体使用剖析

　　一、试验导入，质疑激趣

　　１、课件播映蒸腾试验。

　　你想知道些什么？

　　２、引出新课，提醒课题。

　　二、初读课文，自主识字

　　１、让同学们自渎课文，提出不知道的字。

　　２、学生在自己的电脑上点击识字进入学习。（识字中包含跟我学考考你和小材料库几项内容，学生依据自己的学习需恣意挑选进入）

　　３、猜字小游戏。

　　４、还有哪些字词记不住的，勇敢说出来，请小教师

　　三、协作沟通、精读感悟

　　１、再次读课文（朗诵或默读）。

　　２、沟通：你读懂了什么？是从哪些当地看出来的？用笔标出有关词语。

　　３、找山我的几个姓名。

　　４、水的改变中你发现水变成什么是你难了解的？

　　⑴水的`形状改变：

　　①同学彼此介绍水的形状改变。

　　②联络日子经验了解白衣服、黑衣服、红袍。

　　③画一画。

　　④课什展现、了解落、打、飘、滚、贴等动词。

　　⑤辅导朗诵。

　　⑵水的不同状况：

　　①这段话中你有不明白的当地吗？

　　②使用课件展现了解睡觉、漫步、奔驰、跳舞、歌唱是怎样的情形。

　　③辅导学生读出由静而动、由慢而快的改变。

　　⑶与人们的联络：

　　①水的温文表现在什么当地？

　　为什么说有时分很浮躁？说说你对水的点评。

　　②学生沟通搜集的水的功德和坏事的材料。

　　③用欣赏和哀痛的口气分人物朗诵课文。

　　５、齐读全文。

　　四、自我检测，稳固进步课件出示：

　　１、下面的字词都知道吗？把不知道的标出来，想办法知道它们：

　　升、袍、披、冷、雹、晨、

　　露、冰、晶、冲、毁、灾、猜。

　　２、课文我读得：

　　流利、有爱情（ ）很流利（ ）再尽力（ ）

　　３、想一想，评一评自己这本课的的收成与表现。

　　五、拓宽延伸，实践领会

　　１、想一想，怎样才能让水只做功德，不做坏事？

　　２、做蒸腾与结冰的试验。浅盘子里的水哪里去了？碗里的水放到冰箱中去怎样变成冰了？

　　经过多媒体模仿试验，让学生提出问题，带疑问去读书，极大调集了学生的猎奇心和参加积极性，表现了爱好先导。

　　学生自行操作电脑，自己学习，爱好爱好相同的学生能够在一起协作学习。

　　使用学生脍炙人口的电脑游戏对识字进行检查、稳固。

　　学生在阅览实践中自悟自得，既重视了对学生阅览办法的辅导，又渗透了阅览习气的培育。

　　给学生营建发挥自主性，能动性的环境和条件，进行从言语到思想到图画再到言语的创造性思想练习，使他们成为学习真实的主人。

　　使用多媒体把静态的教育内容转换成声响、图画、文本、动画等动态信息，弥补了传统教育板滞固化的缺乏，使讲堂愈加活泼生动。

　　教师引导学生在彼此沟通中获取常识，而不是*教师的解说。在学生遇到困惑难以处理时，教师相机引导学生，充分发挥了师生两边在教育进程中的主动性和创造性。